Francais 001 CONJUGAISON

 FRANÇAIS — 3e

LA CONJUGAISON

Modes, temps et valeurs verbales — préparation complète au Diplôme National du Brevet

Modes verbaux · Impératif, subjonctif, conditionnel · Valeurs du présent et du passé

Cours complet  ·  Fiche de révision express  ·  Quiz  ·  Épreuve type brevet  ·  Exercices niveau DNB

Conforme au format de l'épreuve du Diplôme National du Brevet — session 2027

Sommaire

Introduction et objectifs................................................ 3

1. Les modes verbaux à connaître................................ 4

2. Reconnaître un verbe à l'impératif........................... 5

3. Reconnaître un verbe au subjonctif......................... 7

4. Reconnaître un verbe au conditionnel..................... 8

5. Les valeurs du présent de l'indicatif......................... 9

6. Les valeurs des temps du passé.............................. 10

7. Fiche de révision express......................................... 11

8. Exercice résolu : la réécriture type brevet............. 12

9. Quiz — 50 questions (réponses immédiates)........ 13

10. Épreuve type — Grammaire et compétences linguistiques (format DNB 2027)................................. 20

11. Exercices niveau Brevet — entraînement complémentaire........................................................... 23

12. Bibliographie et sources........................................ 25

 

Introduction et objectifs

La conjugaison est l'un des piliers de l'épreuve « Grammaire et compétences linguistiques » du Diplôme National du Brevet. Depuis la réforme applicable à la session 2027, cette épreuve reste construite autour de trois exercices : des questions de grammaire et de conjugaison, un exercice de réécriture (transformation d'un texte selon une consigne portant très souvent sur le temps ou le mode verbal), et une dictée. Bien maîtriser les modes et les valeurs des temps verbaux permet de sécuriser des points sur l'ensemble de ces exercices.

Objectifs de ce document

●     Identifier les six modes verbaux du français et savoir les distinguer les uns des autres.

●     Reconnaître avec certitude un verbe à l'impératif, au subjonctif ou au conditionnel, y compris dans les cas ambigus qui piègent le plus souvent les candidats.

●     Connaître toutes les valeurs du présent de l'indicatif exigées au programme de 3e.

●     Connaître toutes les valeurs des temps du passé (imparfait, passé simple, passé composé, plus-que-parfait) et savoir les employer dans un exercice de réécriture.

●     S'entraîner sur une épreuve complète au format du Brevet 2027 et sur des exercices supplémentaires inspirés des annales officielles (education.gouv.fr / Eduscol).

🧭 MÉTHODE — Comment utiliser ce document 1. Lire activement chaque chapitre, puis reformuler la règle avec ses propres mots avant de la dire à l'oral. 2. Faire le quiz immédiatement après chaque chapitre pour vérifier sa compréhension (les réponses sont données sous chaque question). 3. Créer une carte Leitner pour chaque encadré « À retenir » et chaque question de quiz manquée. 4. Travailler par séances de 25 minutes (méthode Pomodoro), avec une pause de 5 minutes entre chaque chapitre.

 

1. Les modes verbaux à connaître

Le mode d'un verbe indique l'attitude du locuteur par rapport à ce qu'il dit : présente-t-il l'action comme réelle, possible, souhaitée, ou donne-t-il un ordre ? Le français compte six modes, répartis en deux familles.

📘 DÉFINITION — Modes personnels et modes impersonnels Les modes personnels varient selon la personne (je, tu, il...) : indicatif, subjonctif, conditionnel, impératif. Les modes impersonnels ne varient pas selon la personne : infinitif, participe (et le gérondif, forme composée du participe présent).

Les quatre modes personnels

Mode	Ce qu'il exprime	Exemple
Indicatif	Un fait réel, certain, daté dans le temps (passé, présent, futur)	Il pleut. Il pleuvait. Il pleuvra.
Subjonctif	Un fait envisagé, possible, souhaité, douteux ou soumis à une volonté	Je veux qu'il vienne.
Conditionnel	Un fait soumis à une condition, une hypothèse, ou un souhait poli	S'il pleuvait, je resterais chez moi.
Impératif	Un ordre, un conseil, une interdiction, sans sujet exprimé	Viens ! Ne pars pas !

 

Les modes impersonnels

Mode	Forme	Exemple
Infinitif	Forme non conjuguée du verbe (-er, -ir, -re, -oir)	chanter, finir, prendre, voir
Participe présent	Radical + -ant	chantant, finissant, prenant
Participe passé	Employé seul, avec avoir/être, ou comme adjectif	chanté, fini, pris
Gérondif	en + participe présent	en chantant, en finissant
⭐ À RETENIR — Les six modes en un coup d'œil Personnels (varient selon la personne) : indicatif — subjonctif — conditionnel — impératif. Impersonnels (forme fixe) : infinitif — participe (dont le gérondif).
⚠️ ATTENTION — Piège fréquent au Brevet Ne confondez pas « mode » et « temps ». Le mode indique une attitude (réel, possible, souhaité, ordonné) ; le temps situe l'action dans la chronologie (présent, passé, futur). Un même mode peut avoir plusieurs temps : l'indicatif a un présent, un imparfait, un passé simple, un futur, etc. Une question de Brevet du type « à quel mode et à quel temps est conjugué ce verbe ? » attend les deux réponses.

2. Reconnaître un verbe à l'impératif

Formation

L'impératif ne se conjugue qu'à trois personnes, sans pronom sujet exprimé : la 2e personne du singulier, la 1re et la 2e personne du pluriel.

Verbe	2e p. sing.	1re p. plur.	2e p. plur.
chanter	Chante !	Chantons !	Chantez !
finir	Finis !	Finissons !	Finissez !
aller	Va !	Allons !	Allez !
être	Sois !	Soyons !	Soyez !
avoir	Aie !	Ayons !	Ayez !

 

⚠️ ATTENTION — Le piège n°1 du Brevet : impératif ou indicatif présent ? Pour les verbes en -er à la 2e personne du singulier, l'impératif et l'indicatif présent s'écrivent souvent de la même façon SAUF sur un point : l'impératif des verbes en -er perd le -s final (« Tu chantes » à l'indicatif devient « Chante ! » à l'impératif, sans -s), alors qu'à la 2e personne du pluriel les deux modes sont identiques (« Vous chantez » / « Chantez ! »). Le critère le plus sûr n'est pas la terminaison mais l'ABSENCE de sujet exprimé : « Chante ! » n'a pas de pronom sujet, alors que « Tu chantes » en a un. C'est ce critère qu'il faut citer dans une copie de Brevet.

Valeurs de l'impératif

Valeur	Exemple
Ordre	Range ta chambre !
Défense / interdiction	Ne touche pas à ce plat !
Conseil	Relis ta copie avant de la rendre.
Prière / souhait	Aide-moi, je t'en prie.
Consigne (recette, notice, énoncé)	Ajoutez le sel puis mélangez.
✏️ EXEMPLE — Repérer l'impératif dans un texte « Sortez vos affaires et ouvrez votre livre page 42. » — deux verbes à l'impératif (2e personne du pluriel), qui expriment une consigne, sans sujet exprimé devant le verbe.
🧭 MÉTHODE — Le test en trois étapes 1. Le verbe a-t-il un sujet exprimé juste avant lui ? Si NON → piste sérieuse pour l'impératif. 2. Le sens de la phrase exprime-t-il un ordre, un conseil, une défense ou une consigne ? Si OUI → impératif confirmé. 3. Vérifiez la terminaison sur les verbes irréguliers (être → Sois, avoir → Aie, savoir → Sache) qui diffèrent nettement du présent de l'indicatif.

3. Reconnaître un verbe au subjonctif

Formation du subjonctif présent

Le subjonctif présent se forme, pour la plupart des verbes, sur le radical de la 3e personne du pluriel de l'indicatif présent, auquel on ajoute des terminaisons spécifiques.

Personne	Terminaison	Exemple (finir)
que je / j'	-e	que je finisse
que tu	-es	que tu finisses
qu'il / elle	-e	qu'il finisse
que nous	-ions	que nous finissions
que vous	-iez	que vous finissiez
qu'ils / elles	-ent	qu'ils finissent

 

⚠️ ATTENTION — Verbes irréguliers indispensables être : que je sois, que tu sois, qu'il soit, que nous soyons, que vous soyez, qu'ils soient. avoir : que j'aie, que tu aies, qu'il ait, que nous ayons, que vous ayez, qu'ils aient. aller : que j'aille, que tu ailles, qu'il aille, que nous allions, que vous alliez, qu'ils aillent. faire : que je fasse ; pouvoir : que je puisse ; savoir : que je sache ; vouloir : que je veuille.

Dans quel contexte emploie-t-on le subjonctif ?

●     Après un verbe exprimant la volonté, le souhait, l'ordre : je veux QUE tu viennes.

●     Après un verbe ou une expression de sentiment : je suis content QU'il soit venu.

●     Après un verbe de doute ou une négation d'opinion : je ne pense pas QU'il ait raison.

●     Après certaines conjonctions : bien que, quoique, pour que, afin que, à condition que, avant que.

●     Après il faut que, il est possible que, il semble que (à la forme impersonnelle).

🧭 MÉTHODE — Le test de substitution Pour vérifier qu'un verbe est au subjonctif présent, remplacez-le mentalement par un verbe du 1er groupe dont le subjonctif est très reconnaissable, par exemple « chanter » : « il faut que je chante ». Si la phrase fonctionne avec « que je chante », le verbe d'origine est très probablement au subjonctif.

✏️ EXEMPLE — Subjonctif ou indicatif : comparez Indicatif : Je crois QU'IL VIENDRA. (fait présenté comme sûr) — Subjonctif : Je doute QU'IL VIENNE. (fait incertain) Indicatif : Il dit QUE TU AS RAISON. — Subjonctif : Il faut QUE TU AIES RAISON avant de le dire.

4. Reconnaître un verbe au conditionnel

Formation

📘 DÉFINITION — Une formation à deux ingrédients Conditionnel présent = radical du FUTUR + terminaisons de l'IMPARFAIT (-ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient). Exemple : chanter → je chanterai (futur) → je chanterAIS (conditionnel). finir → je finirai → je finirAIS. être → je serai → je serAIS. avoir → j'aurai → j'aurAIS.
Personne	Terminaison	Exemple (aimer)
je / j'	-ais	j'aimerais
tu	-ais	tu aimerais
il / elle	-ait	il aimerait
nous	-ions	nous aimerions
vous	-iez	vous aimeriez
ils / elles	-aient	ils aimeraient

 

⚠️ ATTENTION — Le piège n°2 du Brevet : conditionnel ou futur simple ? À l'oral, « il finira » et « il finirait » se distinguent bien, mais à l'écrit l'erreur est fréquente. Le repère est le -S- avant la terminaison : je chanterAIS (conditionnel, avec S) / je chanterAI (futur, sans S). À la 1re personne du singulier, c'est souvent le seul indice visuel.

Les valeurs du conditionnel

Valeur	Exemple
Hypothèse / fait soumis à condition (si + imparfait)	Si j'avais le temps, je voyagerais.
Futur dans le passé (concordance des temps)	Il a promis qu'il viendrait demain.
Souhait	J'aimerais partir en vacances.
Politesse / atténuation	Pourriez-vous m'aider, s'il vous plaît ?
Information non confirmée (style journalistique)	Le suspect serait toujours en fuite.
Imaginaire (jeu, récit d'enfant)	On serait des pirates et on chercherait un trésor.
✏️ EXEMPLE — Reconnaître la valeur dans une phrase de Brevet « Si j'étais toi, je m'excuserais. » → structure hypothétique : SI + imparfait, conditionnel présent dans la principale. C'est la construction la plus testée au Brevet.

5. Les valeurs du présent de l'indicatif

Le présent de l'indicatif ne sert pas seulement à parler de « maintenant ». Le programme de 3e exige de savoir identifier six valeurs différentes, très régulièrement interrogées dans l'exercice de compréhension du Brevet.

Valeur	Définition	Exemple
Présent d'énonciation	L'action se déroule au moment où l'on parle	Je te vois arriver au loin.
Présent de vérité générale	Fait toujours vrai, loi scientifique, proverbe	L'eau bout à 100°C. Qui sème le vent récolte la tempête.
Présent d'habitude	Action répétée, habituelle	Tous les matins, il court dans le parc.
Présent de narration (historique)	Rend vivant un fait passé dans un récit	En 1789, le peuple prend la Bastille.
Présent à valeur de futur proche	Action future certaine, déjà décidée	Je pars demain pour Lyon.
Présent à valeur de passé récent	Action qui vient de se terminer	Il sort à peine de la réunion.

 

🧭 MÉTHODE — Comment justifier la valeur dans une réponse rédigée Ne dites jamais seulement « c'est un présent ». Citez la valeur ET l'indice qui la révèle : un complément de temps (« demain », « tous les matins »), le contexte narratif, ou le caractère général de l'énoncé. Exemple de réponse attendue : « Le verbe “prend” est au présent de narration : il rend le récit historique plus vivant, comme si l'action se déroulait devant le lecteur. »

⚠️ ATTENTION — Ne confondez pas présent de narration et présent d'énonciation Le présent de narration porte sur un fait du PASSÉ raconté comme s'il se produisait sous nos yeux (typique des récits historiques ou littéraires). Le présent d'énonciation porte sur un fait qui se produit réellement au moment où l'on parle.

6. Les valeurs des temps du passé

L'exercice de réécriture du Brevet porte très souvent sur une transformation entre les temps du passé. Il faut donc connaître précisément leur valeur, en particulier le couple imparfait / passé simple, cœur du récit littéraire.

Imparfait

●     Valeur de description / arrière-plan : décrit un décor, un état, une habitude, sans limite de durée précise.

●     Valeur d'habitude dans le passé : « Chaque été, nous allions à la mer. »

●     Valeur de simultanéité avec une action au passé simple : « Il lisait quand le téléphone sonna. »

Passé simple

●     Valeur d'action ponctuelle, brève, limitée dans le temps : premier plan du récit littéraire.

●     Exprime une rupture, un événement soudain qui fait progresser l'histoire : « Soudain, la porte s'ouvrit. »

✏️ EXEMPLE — Le couple imparfait / passé simple dans un récit « Il PLEUVAIT (imparfait, arrière-plan / description) sur la ville lorsqu'un cri RETENTIT (passé simple, événement soudain, premier plan). »

Passé composé

●     Exprime une action achevée, dont les conséquences se prolongent souvent jusqu'au présent : « J'ai fini mes devoirs » (donc je suis libre maintenant).

●     À l'oral et dans le récit contemporain, il remplace couramment le passé simple pour raconter des événements ponctuels : « Hier, je suis allé au cinéma. »

Plus-que-parfait

●     Exprime l'antériorité : une action terminée avant une autre action passée. « Quand il ARRIVA, le train ÉTAIT DÉJÀ PARTI. »

⭐ À RETENIR — Tableau récapitulatif des valeurs du passé Imparfait → description, habitude, arrière-plan, simultanéité Passé simple → action ponctuelle, premier plan, rupture Passé composé → action achevée liée au présent ; remplace le passé simple à l'oral Plus-que-parfait → antériorité par rapport à une autre action passée

⚠️ ATTENTION — Piège classique de réécriture Consigne fréquente : « Réécrivez ce passage en mettant les verbes soulignés au passé (imparfait ou passé simple selon le cas). » Il faut alors décider, verbe par verbe, s'il s'agit d'une description/habitude (→ imparfait) ou d'une action ponctuelle qui fait avancer l'action (→ passé simple). Une erreur fréquente est de tout mettre au passé simple, y compris les descriptions.

7. Fiche de révision express

Cette fiche condense l'essentiel du chapitre : à relire juste avant le quiz, avant l'épreuve type, ou en dernière révision avant le Brevet.

Les six modes

Mode	Repère express
Indicatif	Fait réel et daté (présent / passé / futur)
Subjonctif	Après QUE + volonté, sentiment, doute → terminaisons -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent
Conditionnel	Radical du futur + terminaisons de l'imparfait (-ais, -ait, -ions...)
Impératif	Ordre/conseil SANS sujet exprimé ; pas de -s aux verbes en -er au singulier
Infinitif	Forme non conjuguée : -er, -ir, -re, -oir
Participe	Passé (-é, -i, -s, -t...) ou présent (-ant) ; gérondif = en + -ant

 

Valeurs du présent de l'indicatif — les 6 à connaître

●     Énonciation (maintenant) · Vérité générale · Habitude · Narration (récit passé rendu vivant) · Futur proche · Passé récent.

Valeurs des temps du passé

●     Imparfait = description / habitude / arrière-plan / simultanéité.

●     Passé simple = action ponctuelle / premier plan / rupture.

●     Passé composé = action achevée liée au présent (remplace le passé simple à l'oral).

●     Plus-que-parfait = antériorité par rapport à une autre action passée.

⭐ À RETENIR — Les 3 réflexes à avoir le jour du Brevet 1. Pas de sujet exprimé + sens d'ordre/conseil → impératif. 2. Après « que » + volonté/sentiment/doute, tester avec « chanter » → si « que je chante » convient, c'est le subjonctif. 3. Un « s » avant la terminaison en -ais/-ait à la place du -ai du futur → conditionnel, pas futur.

🧭 MÉTHODE — Méthode express pour l'exercice de réécriture 1. Repérer tous les verbes conjugués du passage à transformer. 2. Identifier, pour chacun, sa valeur actuelle (description ? action ponctuelle ? habitude ?). 3. Appliquer la consigne verbe par verbe, sans oublier les accords sujet-verbe qui changent parfois de personne. 4. Relire l'ensemble du passage à voix basse pour vérifier la cohérence des temps.

8. Exercice résolu : la réécriture type brevet

Voici un exercice de réécriture entièrement corrigé et commenté, sur le modèle de l'exercice noté sur 10 points de l'épreuve de français du Brevet.

Consigne

Réécrivez le texte suivant en le mettant au passé (vous emploierez l'imparfait et le passé simple selon le sens), puis à la 3e personne du singulier (le narrateur devient « il »).

✏️ EXEMPLE — Texte de départ (présent, 1re personne) « Je marche seul sur la route déserte. Le vent souffle fort et les nuages cachent la lune. Soudain, j'entends un bruit derrière moi. Je me retourne d'un coup et je découvre un chat noir qui traverse le chemin. Je souris, rassuré, et je poursuis ma route. »

✅ EXERCICE RÉSOLU — Corrigé commenté, verbe par verbe Je MARCHE → IL MARCHAIT (imparfait : décor, situation qui dure, pas d'action ponctuelle). Le vent SOUFFLE → LE VENT SOUFFLAIT (imparfait : description de l'arrière-plan). les nuages CACHENT → LES NUAGES CACHAIENT (imparfait : description continue). j'ENTENDS → IL ENTENDIT (passé simple : action brève et soudaine, introduite par « soudain », marqueur typique du passé simple). je me RETOURNE → IL SE RETOURNA (passé simple : action ponctuelle, « d'un coup »). je DÉCOUVRE → IL DÉCOUVRIT (passé simple : action ponctuelle qui fait progresser le récit). qui TRAVERSE → QUI TRAVERSAIT (imparfait : action en cours au moment où on la découvre, valeur de simultanéité). je SOURIS → IL SOURIT (passé simple : réaction ponctuelle). je POURSUIS → IL POURSUIVIT (passé simple : action qui clôt le récit).

✏️ EXEMPLE — Texte réécrit complet « Il marchait seul sur la route déserte. Le vent soufflait fort et les nuages cachaient la lune. Soudain, il entendit un bruit derrière lui. Il se retourna d'un coup et découvrit un chat noir qui traversait le chemin. Il sourit, rassuré, et poursuivit sa route. »

⚠️ ATTENTION — Points de méthode à retenir de cet exercice Les verbes de description ou d'état (arrière-plan) passent presque toujours à l'imparfait ; les verbes d'action brève, surtout après un marqueur comme « soudain », « tout à coup », « d'un coup », passent au passé simple. Le changement de personne (je → il) impose aussi de changer les pronoms compléments et possessifs : « derrière moi » → « derrière lui » ; « ma route » → « sa route ». Un barème de réécriture au Brevet retire généralement un point par erreur de temps et un point par erreur d'accord ou de pronom, dans la limite du total attribué à l'exercice (souvent 6 à 10 points).

9. Quiz — 50 questions (réponses immédiates)

Répondez mentalement avant de lire la réponse. Chaque question indique immédiatement la bonne réponse et une brève explication, pour un usage en autocorrection ou en carte Leitner.

 

1. Combien de modes verbaux compte le français ?

A. Six 

B. Quatre

C. Huit

D. Trois

2. Quels sont les modes personnels ?

A. Infinitif et participe seulement

B. Indicatif, subjonctif, conditionnel, impératif 

C. Indicatif et infinitif seulement

D. Gérondif et participe seulement

3. Quels sont les modes impersonnels ?

A. Indicatif et subjonctif

B. Conditionnel et impératif

C. Infinitif et participe 

D. Subjonctif et impératif

4. « En courant, il a trébuché. » Quel mode est employé dans « en courant » ?

A. L'indicatif

B. Le subjonctif

C. L'impératif

D. Le gérondif 

5. Quel mode exprime un fait réel et daté dans le temps ?

A. L'indicatif 

B. Le subjonctif

C. Le conditionnel

D. L'impératif

6. « Il faut partir. » Le verbe « partir » est à quel mode ?

A. L'indicatif

B. L'infinitif 

C. L'impératif

D. Le subjonctif

7. Quel est le point commun entre le participe passé et le participe présent ?

A. Ce sont deux temps de l'indicatif

B. Ce sont deux personnes du subjonctif

C. Ce sont deux formes du même mode impersonnel : le participe 

D. Ce sont deux formes de l'impératif

8. Quel mode sert à exprimer une action soumise à une condition ?

A. L'indicatif

B. L'impératif

C. L'infinitif

D. Le conditionnel 

9. Dans « Partir tôt est indispensable », le mot « Partir » est un exemple de :

A. Infinitif employé comme sujet 

B. Impératif

C. Indicatif présent

D. Subjonctif

10. Quel mode n'a ni personne ni nombre exprimés par le verbe lui-même ?

A. L'indicatif

B. L'infinitif 

C. Le conditionnel

D. L'impératif

11. Quelle est la particularité principale d'un verbe à l'impératif ?

A. Il est toujours à la 3e personne

B. Il se termine toujours par -ez

C. Il n'a pas de sujet exprimé 

D. Il est précédé de « que »

12. Quelle est la bonne forme de l'impératif de « chanter » à la 2e personne du singulier ?

A. Chantes !

B. Chantais !

C. Chanteras !

D. Chante ! 

13. Quelle phrase contient un verbe à l'impératif ?

A. Range ta chambre avant de sortir. 

B. Tu ranges ta chambre.

C. Il faut que tu ranges ta chambre.

D. Tu rangerais ta chambre si tu voulais.

14. Quelle est la forme correcte de l'impératif du verbe « être » à la 2e personne du pluriel ?

A. Êtes !

B. Soyez ! 

C. Serez !

D. Soyiez !

15. Quelle valeur exprime l'impératif dans « Ne cours pas dans les escaliers ! » ?

A. Le souhait

B. L'hypothèse

C. La défense / l'interdiction 

D. La description

16. Quel critère permet de distinguer sûrement l'impératif de l'indicatif présent à la 2e personne du singulier des verbes en -er ?

A. La présence d'un point d'exclamation

B. La longueur de la phrase

C. La présence d'un adverbe

D. L'absence de sujet exprimé devant le verbe 

17. Dans une recette de cuisine, quel mode est le plus fréquemment utilisé pour donner les instructions ?

A. L'impératif 

B. Le subjonctif

C. Le conditionnel

D. Le plus-que-parfait

18. Quelle est la forme correcte de l'impératif de « avoir » à la 1re personne du pluriel ?

A. Avons !

B. Ayons ! 

C. Aurons !

D. Ayez !

19. Quelle terminaison caractérise le subjonctif présent à la 1re personne du singulier ?

A. -s

B. -ai

C. -e 

D. -erai

20. Après quel type de verbe emploie-t-on généralement le subjonctif ?

A. Un verbe de certitude absolue

B. Un verbe au futur simple

C. Un verbe à l'impératif

D. Un verbe de volonté, de sentiment ou de doute 

21. Quelle phrase contient un verbe au subjonctif ?

A. Il faut que tu viennes demain. 

B. Il vient demain.

C. Il viendra demain.

D. Viens demain !

22. Quelle est la forme correcte du subjonctif présent de « être » à la 3e personne du singulier ?

A. qu'il est

B. qu'il soit 

C. qu'il sera

D. qu'il serait

23. Quelle conjonction est suivie du subjonctif ?

A. Parce que

B. Depuis que

C. Bien que 

D. Alors que

24. Quel test permet de vérifier si un verbe est au subjonctif présent ?

A. Vérifier qu'il est précédé d'un sujet

B. Vérifier qu'il se termine par -ai

C. Le mettre au pluriel

D. Le remplacer mentalement par « que je chante » 

25. Dans « Je doute qu'il ait raison », quel mode est employé après « que » ?

A. Le subjonctif 

B. L'indicatif

C. Le conditionnel

D. L'impératif

26. Quelle est la forme correcte du subjonctif présent de « aller » à la 1re personne du pluriel ?

A. que nous allons

B. que nous allions 

C. que nous irions

D. que nous irons

27. Comment se forme le conditionnel présent ?

A. Radical du présent + terminaisons du futur

B. Radical de l'imparfait + terminaisons du futur

C. Radical du futur + terminaisons de l'imparfait 

D. Radical du subjonctif + terminaisons du présent

28. Quelle phrase est au conditionnel présent ?

A. Si j'ai le temps, je voyage.

B. J'aurai le temps de voyager.

C. Voyage donc, si tu as le temps !

D. Si j'avais le temps, je voyagerais. 

29. Quel indice écrit distingue « il chanterait » (conditionnel) de « il chantera » (futur) ?

A. La présence du -s- avant la terminaison 

B. La présence d'un accent

C. Le nombre de syllabes

D. La majuscule

30. Quelle valeur du conditionnel apparaît dans « Pourriez-vous m'aider ? » ?

A. L'hypothèse

B. La politesse / l'atténuation 

C. Le futur du passé

D. L'ordre

31. Quelle valeur du conditionnel apparaît dans « Il a promis qu'il viendrait » ?

A. L'hypothèse

B. La politesse

C. Le futur dans le passé 

D. L'imaginaire enfantin

32. Quelle valeur du conditionnel apparaît dans « Le suspect serait toujours en fuite », phrase typique d'un article de presse ?

A. Un ordre

B. Une description au présent

C. Un souhait

D. Une information non confirmée 

33. Quelle est la forme correcte du conditionnel présent de « avoir » à la 1re personne du singulier ?

A. j'aurais 

B. j'aurai

C. j'avais

D. j'ai

34. Dans « Si j'étais toi, je m'excuserais », à quel temps est le verbe de la subordonnée introduite par « si » ?

A. Le conditionnel présent

B. L'imparfait 

C. Le plus-que-parfait

D. Le subjonctif présent

35. « L'eau bout à 100°C. » Quelle valeur du présent est employée ?

A. Le présent d'énonciation

B. Le présent de narration

C. Le présent de vérité générale 

D. Le présent de futur proche

36. « Je pars demain pour Lyon. » Quelle valeur du présent est employée ?

A. Le présent d'habitude

B. Le présent de narration

C. Le présent de vérité générale

D. Le présent à valeur de futur proche 

37. « Tous les matins, il court dans le parc. » Quelle valeur du présent est employée ?

A. Le présent d'habitude 

B. Le présent d'énonciation

C. Le présent de passé récent

D. Le présent de vérité générale

38. « En 1789, le peuple prend la Bastille. » Quelle valeur du présent est employée ?

A. Le présent d'énonciation

B. Le présent de narration (historique) 

C. Le présent d'habitude

D. Le présent de futur proche

39. « Il sort à peine de la réunion. » Quelle valeur du présent est employée ?

A. Le présent de vérité générale

B. Le présent d'énonciation

C. Le présent à valeur de passé récent 

D. Le présent d'habitude

40. « Je te vois arriver au loin. » Quelle valeur du présent est employée ?

A. Le présent de narration

B. Le présent d'habitude

C. Le présent de vérité générale

D. Le présent d'énonciation 

41. Quel indice permet le plus souvent d'identifier le présent d'habitude ?

A. Un complément de temps de répétition (souvent, chaque jour, tous les...) 

B. Un point d'exclamation

C. Une négation

D. Un verbe au pluriel

42. « Qui sème le vent récolte la tempête. » Quelle valeur du présent est employée ?

A. Le présent d'énonciation

B. Le présent de vérité générale (proverbe) 

C. Le présent de narration

D. Le présent de futur proche

43. Quelle valeur porte l'imparfait dans un récit ?

A. L'action ponctuelle qui fait progresser le récit

B. Le futur dans le passé

C. La description et l'arrière-plan 

D. La politesse

44. Quelle valeur porte le passé simple dans un récit littéraire ?

A. La description durable

B. L'habitude répétée

C. La simultanéité avec une autre action

D. L'action ponctuelle et soudaine, au premier plan 

45. « Il pleuvait quand un cri retentit. » Quel temps exprime l'arrière-plan descriptif ?

A. L'imparfait (« pleuvait ») 

B. Le passé simple (« retentit »)

C. Le plus-que-parfait

D. Le présent

46. Quelle valeur porte le plus-que-parfait ?

A. L'action en cours au moment où l'on parle

B. L'antériorité par rapport à une autre action passée 

C. L'habitude actuelle

D. La politesse

47. Dans un récit oral contemporain, quel temps remplace le plus souvent le passé simple ?

A. Le subjonctif imparfait

B. Le conditionnel

C. Le passé composé 

D. Le présent de narration

48. Quelle valeur porte le passé composé dans « J'ai fini mes devoirs » ?

A. Une habitude passée

B. Une description d'arrière-plan

C. Une hypothèse

D. Une action achevée dont l'effet se prolonge jusqu'au présent 

49. Consigne : « Mettez les verbes soulignés au passé, imparfait ou passé simple selon le cas. » Quel critère guide le choix pour une action ponctuelle introduite par « soudain » ?

A. Le passé simple 

B. L'imparfait

C. Le plus-que-parfait

D. Le présent

50. Quel temps du passé exprime la simultanéité avec une action au passé simple ?

A. Le passé composé

B. L'imparfait 

C. Le plus-que-parfait

D. Le futur antérieur

Corrigé du quiz

1 A, 2 B, 3 C, 4 D, 5 A, 6 B, 7 C, 8 D, 9 A, 10 B, 11 C, 12 D, 13 A, 14 B, 15 C, 16 D, 17 A, 18 B, 19 C, 20 D, 21 A, 22 B, 23 C, 24 D, 25 A, 26 B, 27 C, 28 D, 29 A, 30 B, 31 C, 32 D, 33 A, 34 B, 35 C, 36 D, 37 A, 38 B, 39 C, 40 D, 41 A, 42 B, 43 C, 44 D, 45 A, 46 B, 47 C, 48 D, 49 A, 50 B.

10. Épreuve type — Grammaire et compétences linguistiques (format DNB 2027)

📘 DÉFINITION — Cadre de l'épreuve pour la session 2027 Épreuve écrite de français, 1re partie « Grammaire et compétences linguistiques » : 1 h 10, sur 50 points (sur les 100 points de l'épreuve de français, qui compte pour les épreuves finales représentant 60 % de la moyenne générale du Brevet, contre 40 % pour le contrôle continu). Nouveauté 2027 : un minimum de 2 points est désormais réservé à la qualité rédactionnelle (« maîtrise de la langue ») dans chaque réponse rédigée, y compris dans cette partie grammaire. Cette partie comprend toujours : des questions de grammaire/conjugaison sur un texte support, et un exercice de réécriture noté séparément.

Texte support

✏️ EXEMPLE — Texte Lucas hésitait devant la porte du gymnase. Depuis le matin, il répétait ses gestes dans sa tête, comme s'il pouvait déjà sentir le poids du ballon dans ses mains. « Si je rate ce tir, pensait-il, tout le monde se souviendra de mon erreur. » Soudain, la porte s'ouvrit et l'entraîneur apparut. — Alors, tu viens ? demanda-t-il en souriant. On t'attend depuis dix minutes ! Lucas prit une grande inspiration et suivit l'entraîneur sans un mot. Il faut qu'il se montre à la hauteur, se répétait-il, et il faudrait qu'il oublie sa peur pour de bon.

Questions (40 points)

1.     Relevez, dans le texte, un verbe conjugué à l'imparfait et un verbe conjugué au passé simple. Justifiez l'emploi de chacun de ces deux temps. (6 points)

2.     « Il faut qu'il se montre à la hauteur » : à quel mode et à quel temps est conjugué le verbe « se montre » ? Justifiez votre réponse en expliquant pourquoi ce mode est employé ici. (5 points)

3.     « Alors, tu viens ? demanda-t-il » : à quel mode et à quel temps est le verbe « viens » ? Quelle est sa valeur ? (4 points)

4.     « et il faudrait qu'il oublie sa peur » : identifiez le mode et le temps du verbe « faudrait ». Quelle valeur exprime-t-il ici ? (5 points)

5.     Réécrivez la phrase « On t'attend depuis dix minutes ! » en remplaçant « on » par « nous », puis en la mettant à l'impératif adressé à Lucas (2e personne du singulier), avec le sens d'un ordre amical. (5 points)

6.     Dans la phrase « Si je rate ce tir, tout le monde se souviendra de mon erreur », remplacez le présent « rate » par un imparfait et transformez la deuxième proposition en conséquence, au conditionnel. (5 points)

7.     Expliquez, en une phrase, la différence de valeur entre « il répétait » (imparfait) et « la porte s'ouvrit » (passé simple) dans ce texte. (4 points)

8.     Identifiez, dans « pensait-il », le mode et la valeur du verbe. Ce verbe pourrait-il être remplacé par un verbe au présent de narration sans changer le sens général du texte ? Justifiez. (4 points)

Exercice de réécriture (10 points)

🧭 MÉTHODE — Consigne Réécrivez le paragraphe suivant en mettant tous les verbes soulignés au passé (imparfait ou passé simple selon le sens) et en remplaçant « je » par « elle » : « Je marche vers le tableau. Mon cœur bat très fort. Le professeur me regarde et sourit. Je prends la craie et j'écris la formule sans hésiter. Soudain, toute la classe applaudit. »

 

Corrigé complet et barème

✅ EXERCICE RÉSOLU — Corrigé des questions (40 points) 1. « hésitait » à l'imparfait (2 pts) : description de l'état intérieur de Lucas, action qui dure, sans limite précise → valeur de description / arrière-plan (1 pt). « s'ouvrit » au passé simple (2 pts) : action brève, soudaine (introduite par « Soudain ») qui fait progresser le récit → valeur d'action ponctuelle au premier plan (1 pt). (6 pts) 2. « se montre » est au subjonctif présent (2 pts). Il est employé après « il faut que », qui exprime une nécessité/obligation : le fait n'est pas encore réalisé, il est seulement envisagé ou souhaité, ce qui appelle le subjonctif (3 pts). (5 pts) 3. « viens » est à l'indicatif présent (2 pts). Il a ici une valeur de présent d'énonciation : l'action se déroule au moment même où l'entraîneur parle (2 pts). (4 pts) 4. « faudrait » est au conditionnel présent (2 pts). Il exprime ici un souhait atténué / une nécessité présentée avec prudence, presque comme une hypothèse à réaliser (3 pts). (5 pts) 5. « Nous t'attendons depuis dix minutes ! » puis, à l'impératif : « Viens, on t'attend depuis dix minutes ! » (le verbe « attendre » reste à l'indicatif dans la subordonnée circonstancielle ; seul le verbe support de l'ordre passe à l'impératif : « Viens ! »). Accepter toute formulation correcte respectant l'impératif à la 2e personne du singulier sans sujet exprimé. (5 pts) 6. « Si je ratais ce tir, tout le monde se souviendrait de mon erreur. » — imparfait dans la subordonnée en « si », conditionnel présent dans la principale (structure hypothétique). (5 pts : 2 pts pour l'imparfait, 3 pts pour le conditionnel correctement accordé) 7. « il répétait » décrit une action longue, répétée, sans limite précise (arrière-plan) ; « la porte s'ouvrit » est un événement bref et soudain qui interrompt cette continuité et fait avancer l'action (premier plan). (4 pts) 8. « pensait-il » est à l'imparfait, avec une valeur de discours intérieur rapporté (pensée continue). Non : le remplacer par un présent de narration changerait le rapport entre le récit (au passé) et la pensée du personnage ; l'imparfait s'accorde ici avec les autres temps du passé du texte, ce que ne ferait pas un présent isolé. (4 pts)

✅ EXERCICE RÉSOLU — Corrigé de la réécriture (10 points) « Elle marchait vers le tableau. Son cœur battait très fort. Le professeur la regarda et sourit. Elle prit la craie et écrivit la formule sans hésiter. Soudain, toute la classe applaudit. » Barème indicatif : marchait/battait à l'imparfait — description (2 pts) ; regarda/sourit/prit/écrivit/applaudit au passé simple — actions ponctuelles (5 pts, 1 pt chacun) ; changement correct des pronoms et adjectifs possessifs je→elle, mon→son (2 pts) ; qualité rédactionnelle et orthographe (1 pt, conformément à la règle des 2 points minimum réservés à la maîtrise de la langue, mutualisés ici avec la partie questions).

⚠️ ATTENTION — Remarque de correction « applaudit » reste identique au présent et au passé simple à la 3e personne du singulier pour ce verbe du 2e groupe ; ne pas pénaliser un candidat qui hésite sur ce point, mais valoriser celui qui le signale explicitement dans sa copie.

11. Exercices niveau Brevet — entraînement complémentaire

Ces exercices, inspirés des types de questions publiés par Eduscol et par les annales officielles du Brevet (education.gouv.fr), complètent l'épreuve type pour un entraînement plus large.

Exercice 1 — Identifier le mode (10 points)

Pour chaque phrase, indiquez le mode du verbe souligné et justifiez votre réponse en une courte phrase.

9.     Il faudrait que tu RÉVISES davantage avant l'épreuve.

10. SORS de cette pièce immédiatement !

11. Elle AIMERAIT partir en voyage cet été.

12. PARTIR sans prévenir n'est pas une bonne idée.

13. Bien qu'il PLEUVE, nous irons courir.

✅ EXERCICE RÉSOLU — Corrigé de l'exercice 1 1. RÉVISES : subjonctif présent — après « il faudrait que », nécessité envisagée. (2 pts) 2. SORS : impératif — ordre, pas de sujet exprimé, 2e personne du singulier. (2 pts) 3. AIMERAIT : conditionnel présent — souhait. (2 pts) 4. PARTIR : infinitif — le verbe est employé comme sujet de la phrase, forme non conjuguée. (2 pts) 5. PLEUVE : subjonctif présent — après « bien que », conjonction de concession qui appelle toujours le subjonctif. (2 pts)

Exercice 2 — Réécriture : du présent au passé (10 points)

Réécrivez ce texte en mettant tous les verbes au passé (imparfait ou passé simple selon le sens).

✏️ EXEMPLE — Texte à transformer « Chaque soir, la vieille dame s'installe sur son balcon et regarde les étoiles. Ce soir-là, un bruit étrange la fait sursauter. Elle se lève, s'approche de la rambarde et découvre un petit chat perdu qui miaule doucement. »

✅ EXERCICE RÉSOLU — Corrigé de l'exercice 2 « Chaque soir, la vieille dame S'INSTALLAIT sur son balcon et REGARDAIT les étoiles (imparfait : habitude répétée). Ce soir-là, un bruit étrange la FIT sursauter (passé simple : événement ponctuel qui rompt l'habitude). Elle SE LEVA, S'APPROCHA de la rambarde et DÉCOUVRIT un petit chat perdu qui MIAULAIT doucement (passé simple pour les actions brèves de la vieille dame ; imparfait pour « miaulait », action en cours au moment de la découverte, valeur de simultanéité). »

Exercice 3 — QCM express (10 points, 1 point par question)

Cochez la bonne réponse.

●     a) « Qu'il vienne rapidement ! » : ce verbe est au subjonctif — VRAI / FAUX ?  → VRAI (souhait exprimé sans « il faut que » explicite, mais construction identique).

●     b) L'impératif se conjugue à six personnes comme l'indicatif — VRAI / FAUX ?  → FAUX (seulement trois : tu, nous, vous).

●     c) « Il chanterait » contient un indice écrit qui le distingue du futur : le -s- avant la terminaison — VRAI / FAUX ?  → VRAI.

●     d) Le passé composé ne peut jamais remplacer le passé simple — VRAI / FAUX ?  → FAUX (il le remplace très souvent à l'oral et dans le récit contemporain).

●     e) Le présent de narration porte toujours sur un fait présent — VRAI / FAUX ?  → FAUX (il porte sur un fait passé raconté comme s'il se produisait devant nous).

Exercice 4 — Rédaction courte guidée (10 points)

Rédigez un court paragraphe (5 à 8 lignes) racontant un souvenir de rentrée scolaire. Vous emploierez au moins deux verbes à l'imparfait (description/habitude), deux verbes au passé simple ou au passé composé (actions ponctuelles) et un verbe au plus-que-parfait (antériorité). Soulignez ces verbes.

🧭 MÉTHODE — Grille d'auto-évaluation ☑ Présence d'au moins deux verbes à l'imparfait employés pour décrire ou exprimer une habitude (2 pts). ☑ Présence d'au moins deux actions ponctuelles correctement conjuguées (passé simple ou passé composé) (3 pts). ☑ Présence d'un plus-que-parfait exprimant une antériorité correcte (2 pts). ☑ Cohérence d'ensemble des temps dans le récit (2 pts). ☑ Qualité rédactionnelle et orthographe — 2 points minimum réservés à la maîtrise de la langue depuis la session 2027 (1 pt).

12. Bibliographie et sources

Sources officielles et de référence utilisées pour la conformité au format et au programme du Brevet (session 2027) :

Eduscol — Diplôme national du brevet, épreuves et sujets zéro

education.gouv.fr — Sujets et annales officielles du DNB, épreuve de français

education.gouv.fr — Nouveaux barèmes pour la maîtrise de la langue, session 2027

Eduscol — Modalités d'attribution du diplôme national du brevet (arrêté du 10 avril 2025)

Programmes du cycle 4 — Français, Bulletin officiel de l'Éducation nationale

 

⚠️ ATTENTION — Note pédagogique Les textes supports des exercices de ce document sont des créations originales, conçues pour illustrer fidèlement le format et le niveau d'exigence des annales officielles du Brevet, sans reproduire de texte protégé par le droit d'auteur.

 

 3. Conjugaison de verbes difficiles — je et nous

Verbe	Présent — je	Présent — nous	Imparfait — je	Imparfait — nous	Futur simple — je	Futur simple — nous
extraire	j’extrais	nous extrayons	j’extrayais	nous extrayions	j’extrairai	nous extrairons
prévaloir	je prévaux	nous prévalons	je prévalais	nous prévalions	je prévaudrai	nous prévaudrons
mourir	je meurs	nous mourons	je mourais	nous mourions	je mourrai	nous mourrons
prévoir	je prévois	nous prévoyons	je prévoyais	nous prévoyions	je prévoirai	nous prévoirons
remercier	je remercie	nous remercions	je remerciais	nous remerciions	je remercierai	nous remercierons
monnayer	je monnaie / monnaye	nous monnayons	je monnayais	nous monnayions	je monnayerai / monnaierai	nous monnayerons / monnaierons
pourvoir	je pourvois	nous pourvoyons	je pourvoyais	nous pourvoyions	je pourvoirai	nous pourvoirons
apprendre	j’apprends	nous apprenons	j’apprenais	nous apprenions	j’apprendrai	nous apprendrons
obtenir	j’obtiens	nous obtenons	j’obtenais	nous obtenions	j’obtiendrai	nous obtiendrons
inclure	j’inclus	nous incluons	j’incluais	nous incluions	j’inclurai	nous inclurons
interdire	j’interdis	nous interdisons	j’interdisais	nous interdisions	j’interdirai	nous interdirons
décrire	je décris	nous décrivons	je décrivais	nous décrivions	je décrirai	nous décrirons
séduire	je séduis	nous séduisons	je séduisais	nous séduisions	je séduirai	nous séduirons
équivaloir	j’équivaux	nous équivalons	j’équivalais	nous équivalions	j’équivaudrai	nous équivaudrons