ESPAGNOL 3-0 LE PROGRAMME DE 3 eme

 ESPAGNOL LV2 — CLASSE DE 3ᵉ

Document de référence — Année scolaire

L'ESPAGNOL EN 3ᵉ

Grammaire, programme et civilisation

Attentes, progression annuelle, règles de grammaire, vocabulaire et repères culturels du monde hispanophone

 

Contenu de ce document Document complet en 10 chapitres : attentes du niveau · programme annuel en 5 périodes · grammaire complète (présent, passés, futur proche, obligation, opinion, adjectifs, comparatifs, verbes pronominaux, quantité) · vocabulaire thématique · civilisation du monde hispanophone · quiz de révision de 50 questions avec corrigé immédiat · références bibliographiques.

 

Dr Claude Jean Paris Psychiatre — Pédopsychiatre — Boulogne-Billancourt

 

Sommaire

Chapitre 1 — Attentes principales en espagnol LV2, classe de 3ᵉ                                                                       3

Chapitre 2 — Programme complet pour l'année         5

Chapitre 3 — Grammaire : le présent de l'indicatif et les pronoms sujets                                                           8

Chapitre 4 — Grammaire : les temps du passé          11

Chapitre 5 — Grammaire : futur, obligation, opinion                                                                                        14

Chapitre 6 — Grammaire : décrire, comparer et quantifier                                                                       16

Chapitre 7 — Vocabulaire thématique par période   19

Chapitre 8 — Civilisation du monde hispanophone   21

Chapitre 9 — Quiz de révision grammaticale (50 questions)                                                                      23

Chapitre 10 — Références bibliographiques              31

 

🔎 Comment utiliser ce document Lis chaque chapitre de grammaire en t'arrêtant sur les tableaux de conjugaison et les encadrés « À retenir » (vert) et « Attention » (rouge), qui signalent les pièges classiques. Apprends le vocabulaire par petites listes, période par période. Termine chaque chapitre par les exemples proposés, puis teste-toi avec le quiz de 50 questions en fin de document.

 

Chapitre 1 — Attentes principales en espagnol LV2, classe de 3ᵉ

La classe de 3ᵉ marque la dernière année du cycle 4 et la préparation à l'entrée au lycée. En espagnol LV2, l'élève doit consolider les acquis des années précédentes tout en abordant des compétences nouvelles, en particulier le récit au passé et l'expression de projets futurs. Ce chapitre présente les attentes officielles du niveau A2, en cours de consolidation vers le niveau A2+/B1 pour les meilleurs élèves.

A. Compétences linguistiques attendues

Compétence	Ce qui est attendu
Compréhension orale	Comprendre des messages simples, des dialogues du quotidien, des consignes, des descriptions, des vidéos courtes
Compréhension écrite	Lire et comprendre des textes courts : annonces, messages, dialogues, récits simples
Expression orale	Se présenter, raconter un événement passé, décrire une personne, exprimer ses goûts, ses projets
Expression écrite	Rédiger un texte de 10 à 15 lignes : présentation, récit au passé, description, opinion simple

 

B. Compétences grammaticales attendues

Dix points grammaticaux structurent l'année de 3ᵉ. Ils sont tous détaillés, avec leurs conjugaisons complètes et des exemples, dans les chapitres 3 à 6 de ce document.

•    Présent de l'indicatif (réguliers + irréguliers les plus fréquents : ser, estar, tener, ir, hacer, querer, poder)

•    Passé composé (pretérito perfecto)

•    Passé simple (pretérito indefinido) pour les verbes les plus fréquents

•    Futur proche (ir a + infinitif)

•    Pronoms personnels sujets

•    Adjectifs qualificatifs + accord

•    Comparatifs (más… que / menos… que / tan… como)

•    Verbes pronominaux

•    Expression de la quantité (mucho, muy, poco…)

•    Expression de l'obligation (tener que + infinitif)

C. Thèmes culturels et civilisation

•    Vie quotidienne des adolescents en Espagne et en Amérique latine

•    Fêtes et traditions (Día de los Muertos, Navidad, Semana Santa…)

•    Géographie du monde hispanique

•    Personnages célèbres (Frida Kahlo, Gaudí, García Márquez…)

•    Découverte de villes : Madrid, Barcelona, Sevilla, México, Buenos Aires…

✅ À retenir L'année de 3ᵉ vise à consolider quatre grandes compétences (comprendre à l'oral et à l'écrit, s'exprimer à l'oral et à l'écrit) autour de dix points de grammaire clés et d'une ouverture culturelle sur l'ensemble du monde hispanophone. Ce socle prépare directement l'entrée en 2nde, où le niveau attendu est A2 solide à B1 en fin de collège.

 

 

Chapitre 2 — Programme complet pour l'année

Ce programme organise l'année en cinq périodes, chacune associée à un objectif grammatical dominant, un axe culturel et une production finale (orale ou écrite). Cette progression, réaliste et efficace, permet d'aborder chaque nouvelle notion en s'appuyant systématiquement sur les acquis de la période précédente.

Période 1 — Septembre-Octobre : se présenter et décrire

Rubrique	Détail
Objectifs	Révisions des bases de 4ᵉ ; consolidation du présent ; décrire et se présenter
Contenus grammaticaux	Présent des verbes réguliers + ser / estar / tener / ir
Vocabulaire	Identité, famille, école, loisirs
Civilisation	Espagne — carte, régions, drapeau
Production finale	Présentation orale de 1 minute ; texte écrit « Quién soy yo »

 

Période 2 — Novembre-Décembre : le quotidien et la description

Rubrique	Détail
Objectifs	Parler de son quotidien ; décrire une personne, un lieu ; utiliser les comparatifs
Contenus grammaticaux	Verbes pronominaux ; comparatifs ; adjectifs qualificatifs
Vocabulaire	Maison, ville, description physique et morale
Civilisation	Madrid / Barcelona ; traditions de Navidad
Production finale	Description écrite d'un ami ou d'un membre de la famille ; dialogue « Un día típico »

 

Période 3 — Janvier-Février : raconter au passé

Rubrique	Détail
Objectifs	Raconter au passé ; découvrir le pretérito perfecto ; introduire le pretérito indefinido
Contenus grammaticaux	Passé composé (he comido, he ido…) ; passé simple (fui, estuve, tuve, hice, dije…)
Vocabulaire	Vacances, souvenirs, voyages
Civilisation	México / Día de los Muertos ; figures culturelles : Frida Kahlo, Diego Rivera
Production finale	Récit écrit « Mis vacaciones » ; exposé oral sur une fête hispanique

 

Période 4 — Mars-Avril : projets, obligation, opinion

Rubrique	Détail
Objectifs	Parler de ses projets ; exprimer l'obligation ; donner son opinion
Contenus grammaticaux	Futur proche (voy a + infinitivo) ; obligation (tengo que + infinitivo) ; opinion (pienso que / creo que / me gusta / no me gusta)
Vocabulaire	Métiers, projets, environnement
Civilisation	América Latina : pays, capitales, diversité culturelle
Production finale	Texte « Mis proyectos para el futuro » ; débat simple en classe : « ¿Es importante aprender idiomas? »

 

Période 5 — Mai-Juin : consolidation et projet final

Rubrique	Détail
Objectifs	Consolidation ; préparation à l'entrée au lycée ; projet final
Contenus	Révisions générales ; travail sur un projet (vidéo, affiche, exposé)
Production finale	Projet de fin d'année, au choix : mini-reportage, brochure touristique, présentation d'un pays hispanique, saynète en groupe

 

🕒 Vue d'ensemble de la progression grammaticale Présent (P1) → verbes pronominaux et comparatifs (P2) → passés composé et simple (P3) → futur proche, obligation, opinion (P4) → consolidation générale (P5). Chaque période s'appuie sur les structures déjà maîtrisées : on ne peut bien raconter au passé (P3) qu'après avoir consolidé le présent (P1) et les structures de description (P2).

 

 

Chapitre 3 — Grammaire : le présent de l'indicatif et les pronoms sujets

Le présent de l'indicatif (presente de indicativo) est le temps de base de l'espagnol : il sert à décrire, à parler d'habitudes, à se présenter. Sa maîtrise, réguliers comme irréguliers, conditionne tous les autres apprentissages de l'année.

1. Les pronoms personnels sujets

En espagnol, le pronom sujet est très souvent sous-entendu, car la terminaison du verbe indique déjà la personne. On ne l'utilise que pour insister ou lever une ambiguïté.

Personne	Pronom	Équivalent français
1ère du singulier	yo	je
2e du singulier	tú	tu
3e du singulier	él / ella / usted	il / elle / vous (politesse)
1ère du pluriel	nosotros / nosotras	nous
2e du pluriel	vosotros / vosotras	vous (familier, Espagne)
3e du pluriel	ellos / ellas / ustedes	ils / elles / vous (politesse pluriel)

 

⚠ Tú / usted : ne pas confondre « Tú » est la forme familière du « tu », utilisée entre jeunes ou avec des proches. « Usted » est la forme de politesse, utilisée avec un adulte que l'on ne connaît pas ou par respect (professeur, commerçant…) : elle se conjugue comme la 3e personne du singulier (comme « él / ella »).

 

🧩 Illustration pédagogique 1 — Les pronoms sujets comme des étiquettes Imagine que chaque pronom est une étiquette collée sur une personne : yo = moi, tú = toi, él/ella = il/elle, nosotros = nous, vosotros = vous familier en Espagne, ellos/ellas = ils/elles. En espagnol, l’étiquette est souvent inutile, car la terminaison du verbe indique déjà qui parle.

 

2. Le présent des verbes réguliers

Les verbes réguliers se répartissent en trois groupes, selon la terminaison de l'infinitif : -AR, -ER, -IR. Il suffit de retirer cette terminaison et d'ajouter les terminaisons du présent.

Pronom	HABLAR (-AR, parler)	COMER (-ER, manger)	VIVIR (-IR, vivre)
yo	hablo	como	vivo
tú	hablas	comes	vives
él/ella/usted	habla	come	vive
nosotros/as	hablamos	comemos	vivimos
vosotros/as	habláis	coméis	vivís
ellos/ellas/ustedes	hablan	comen	viven

 

🧩 Illustration pédagogique 2 — La “machine” des verbes réguliers Pour conjuguer un verbe régulier, fais passer l’infinitif dans une machine en deux étapes : 1) retire la terminaison -ar, -er ou -ir ; 2) ajoute la terminaison de la personne. Exemple : hablar → parl- + o = hablo ; comer → com- + es = comes ; vivir → viv- + imos = vivimos.

 

3. Les verbes irréguliers les plus fréquents

Sept verbes irréguliers sont indispensables dès la 3ᵉ, car ils reviennent dans presque toutes les phrases : ser, estar, tener, ir, hacer, querer, poder.

Pronom	SER (être, essence)	ESTAR (être, état)	TENER (avoir)	IR (aller)
yo	soy	estoy	tengo	voy
tú	eres	estás	tienes	vas
él/ella/Ud.	es	está	tiene	va
nosotros/as	somos	estamos	tenemos	vamos
vosotros/as	sois	estáis	tenéis	vais
ellos/Uds.	son	están	tienen	van

 

Pronom	HACER (faire)	QUERER (vouloir)	PODER (pouvoir)
yo	hago	quiero	puedo
tú	haces	quieres	puedes
él/ella/Ud.	hace	quiere	puede
nosotros/as	hacemos	queremos	podemos
vosotros/as	hacéis	queréis	podéis
ellos/Uds.	hacen	quieren	pueden

 

📘 Définition Ser / Estar, deux verbes pour « être » : SER exprime une caractéristique durable, une identité (Soy francés — je suis français). ESTAR exprime un état temporaire, une localisation (Estoy cansado — je suis fatigué ; Madrid está en España — Madrid est en Espagne). Verbes à diphtongue (quiero, puedo) : certains verbes changent leur voyelle du radical (e→ie ou o→ue) à toutes les personnes sauf « nosotros » et « vosotros ». C'est le cas de querer (quiero, quieres, quiere… queremos, queréis, quieren) et de poder (puedo, puedes, puede… podemos, podéis, pueden).

 

🧩 Illustration pédagogique 3 — Les verbes irréguliers comme des panneaux “attention” Certains verbes très fréquents quittent la route normale : ser, estar, tener, ir, hacer, querer, poder. Pour les retenir, associe chacun à une phrase courte : Soy francés, Estoy en clase, Tengo trece años, Voy al colegio, Hago mis deberes, Quiero aprender, Puedo hablar.

 

🧩 Illustration pédagogique 4 — Choisir entre SER et ESTAR Pose-toi deux questions : Est-ce une identité ou une caractéristique durable ? → utilise SER : Soy francés, Es inteligente. Est-ce un état temporaire ou une localisation ? → utilise ESTAR : Estoy cansado, Madrid está en España. Cette image mentale aide à éviter l’erreur classique “soy cansado”.

 

 

🕒 Phrases modèles avec le présent Yo soy francés y vivo en Francia. — Je suis français et je vis en France. Mi hermana tiene catorce años y va al instituto. — Ma sœur a quatorze ans et va au collège. Nosotros queremos aprender español porque es divertido. — Nous voulons apprendre l'espagnol car c'est amusant.

 

✅ À retenir Le présent de l'indicatif se construit en retirant la terminaison de l'infinitif (-ar, -er, -ir) et en ajoutant les terminaisons propres à chaque groupe. Sept verbes irréguliers fréquents (ser, estar, tener, ir, hacer, querer, poder) doivent être appris par cœur, car ils ne suivent pas ce modèle régulier et apparaissent dans la quasi-totalité des phrases courantes.

 

 

Chapitre 4 — Grammaire : les temps du passé (raconter au passé)

Savoir raconter un événement passé est la grande nouveauté de la classe de 3ᵉ. L'espagnol distingue nettement deux temps du passé, qui ne s'emploient pas dans les mêmes situations : le pretérito perfecto (proche du passé composé français) et le pretérito indefinido (proche du passé simple français, mais bien plus utilisé à l'oral qu'en français).

1. Le pretérito perfecto (passé composé)

Il se forme avec le présent de l'auxiliaire haber, suivi du participe passé du verbe conjugué.

Pronom	HABER (auxiliaire)	+ participe passé
yo	he	hablado / comido / vivido
tú	has	hablado / comido / vivido
él/ella/Ud.	ha	hablado / comido / vivido
nosotros/as	hemos	hablado / comido / vivido
vosotros/as	habéis	hablado / comido / vivido
ellos/Uds.	han	hablado / comido / vivido

 

Formation du participe passé régulier : -AR → -ado (hablar → hablado) ; -ER et -IR → -ido (comer → comido, vivir → vivido).

Participes passés irréguliers les plus fréquents
hacer → hecho (fait)
decir → dicho (dit)
ver → visto (vu)
escribir → escrito (écrit)
poner → puesto (mis)
volver → vuelto (revenu)
romper → roto (cassé)
abrir → abierto (ouvert)

 

⚠ Quand utiliser le pretérito perfecto ? Le pretérito perfecto s'utilise pour une action passée qui a un lien avec le présent, ou qui s'est déroulée dans une période de temps non terminée (hoy, esta semana, este año…). Exemple : Hoy he comido en el instituto (aujourd'hui, j'ai mangé au collège) — la journée n'est pas terminée.

 

2. Le pretérito indefinido (passé simple)

Contrairement au français, où le passé simple est réservé à l'écrit littéraire, le pretérito indefinido est très utilisé à l'oral en espagnol pour raconter un fait ponctuel et achevé dans le passé (ayer, el año pasado, en 2020…).

 

Pronom	HABLAR (-AR)	COMER (-ER)	VIVIR (-IR)
yo	hablé	comí	viví
tú	hablaste	comiste	viviste
él/ella/Ud.	habló	comió	vivió
nosotros/as	hablamos	comimos	vivimos
vosotros/as	hablasteis	comisteis	vivisteis
ellos/Uds.	hablaron	comieron	vivieron

 

Les verbes irréguliers indispensables au pretérito indefinido

Pronom	SER / IR (même forme !)	TENER (avoir)	HACER (faire)	ESTAR (être)
yo	fui	tuve	hice	estuve
tú	fuiste	tuviste	hiciste	estuviste
él/ella/Ud.	fue	tuvo	hizo	estuvo
nosotros/as	fuimos	tuvimos	hicimos	estuvimos
vosotros/as	fuisteis	tuvisteis	hicisteis	estuvisteis
ellos/Uds.	fueron	tuvieron	hicieron	estuvieron

 

Autre verbe irrégulier très fréquent : decir (dire) → dije, dijiste, dijo, dijimos, dijisteis, dijeron.

📘 Définition Attention à « ser » et « ir » : au pretérito indefinido, les verbes ser (être) et ir (aller) se conjuguent exactement de la même façon (fui, fuiste, fue…). Seul le contexte de la phrase permet de savoir lequel des deux sens est utilisé : « Fui a Madrid » (je suis allé à Madrid) contre « Fui profesor » (j'ai été professeur).

 

3. Perfecto ou indefinido : comment choisir ?

Pretérito perfecto	Pretérito indefinido
Action liée au présent, période non terminée	Action ponctuelle et achevée, période terminée
Marqueurs : hoy, esta semana, este año, ya, todavía no	Marqueurs : ayer, el año pasado, en 2020, anoche
He visto esa película esta semana (je l'ai vue cette semaine, en cours)	Vi esa película el año pasado (je l'ai vue l'an dernier, terminé)

 

✅ À retenir Le pretérito perfecto (haber + participe passé) sert à raconter une action passée en lien avec le présent, dans une période non terminée. Le pretérito indefinido (forme propre à chaque verbe) sert à raconter un fait ponctuel et achevé, très utilisé à l'oral en espagnol contrairement au français. Les verbes ser/ir, tener, hacer et estar ont des formes irrégulières à connaître par cœur au pretérito indefinido.

 

 

Chapitre 5 — Grammaire : parler du futur, de l'obligation et donner son opinion

Après avoir maîtrisé le présent et le passé, la classe de 3ᵉ introduit trois structures indispensables pour parler de soi de façon plus riche : exprimer un projet futur, exprimer une obligation, et donner son opinion.

1. Le futur proche : ir a + infinitif

Comme en français (« je vais faire »), l'espagnol utilise le verbe ir (aller) au présent, suivi de « a », puis de l'infinitif du verbe d'action.

Pronom	IR (présent)	+ a + infinitif
yo	voy	a estudiar
tú	vas	a estudiar
él/ella/Ud.	va	a estudiar
nosotros/as	vamos	a estudiar
vosotros/as	vais	a estudiar
ellos/Uds.	van	a estudiar

 

🕒 Exemples avec le futur proche Voy a viajar a España el próximo verano. — Je vais voyager en Espagne l'été prochain. ¿Qué vas a hacer este fin de semana? — Qu'est-ce que tu vas faire ce week-end ?

 

 

 

 

 

 

2. L'expression de l'obligation

Deux structures permettent d'exprimer l'obligation en espagnol, selon que l'on parle d'une obligation personnelle ou d'une obligation générale, impersonnelle.

Structure	Sens	Exemple
Tener que + infinitif	Obligation personnelle (« je dois »)	Tengo que estudiar para el examen. (Je dois étudier pour l'examen.)
Hay que + infinitif	Obligation générale, impersonnelle (« il faut »)	Hay que respetar el medio ambiente. (Il faut respecter l'environnement.)

 

⚠ Tener que se conjugue, hay que ne change jamais « Tener que » se conjugue selon la personne (tengo que, tienes que, tiene que…), car il exprime une obligation qui concerne un sujet précis. « Hay que » reste invariable, quelle que soit la personne concernée, car il exprime une obligation générale, sans sujet précis.

 

 

 

 

 

 

3. Donner son opinion

Pour exprimer une opinion ou une préférence, plusieurs structures très fréquentes sont attendues en 3ᵉ.

Structure	Sens	Exemple
Pienso que…	Je pense que…	Pienso que el español es fácil. (Je pense que l'espagnol est facile.)
Creo que…	Je crois que…	Creo que viajar es importante. (Je crois que voyager est important.)
Me gusta / me gustan…	J'aime… (au singulier / au pluriel)	Me gusta el fútbol. Me gustan los animales. (J'aime le foot. J'aime les animaux.)
No me gusta / no me gustan…	Je n'aime pas…	No me gusta madrugar. (Je n'aime pas me lever tôt.)

 

📘 Définition Le piège de « gustar » : contrairement au français, « gustar » se construit à l'envers : ce n'est pas « j'aime le foot » mais littéralement « le foot me plaît » (el fútbol me gusta). Le verbe s'accorde donc avec la chose aimée, et non avec la personne : Me gusta el libro (singulier) mais Me gustan los libros (pluriel).

 

✅ À retenir Le futur proche (ir a + infinitif) permet d'annoncer un projet, comme en français. L'obligation se distingue entre une forme personnelle et conjuguée (tener que) et une forme impersonnelle et invariable (hay que). L'opinion s'exprime avec pienso que / creo que, et la préférence avec gustar, un verbe qui s'accorde avec l'objet aimé et non avec la personne qui aime.

 

 

Chapitre 6 — Grammaire : décrire, comparer et quantifier

Ce chapitre regroupe les outils grammaticaux nécessaires pour décrire une personne ou un lieu avec précision : l'accord de l'adjectif, les comparatifs, l'expression de la quantité, et les verbes pronominaux, indispensables pour parler de sa routine quotidienne.

1. Les adjectifs qualificatifs et leur accord

En espagnol, l'adjectif s'accorde toujours en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel) avec le nom qu'il qualifie.

Type d'adjectif	Masculin singulier	Féminin singulier	Masculin pluriel	Féminin pluriel
Termine par -o	alto	alta	altos	altas
Termine par -e (invariable en genre)	inteligente	inteligente	inteligentes	inteligentes
Termine par une consonne	fácil	fácil	fáciles	fáciles
Nationalité en consonne	español	española	españoles	españolas

 

⚠ La place de l'adjectif La plupart des adjectifs se placent après le nom en espagnol (una casa grande, un chico simpático), contrairement au français où de nombreux adjectifs courts se placent avant. Quelques adjectifs courants (bueno, malo, grande) peuvent se placer avant le nom, en se raccourcissant parfois : un buen amigo (et non « un bueno amigo »).

 

 

 

2. Les comparatifs

Structure	Sens	Exemple
más… que	plus… que	Mi hermano es más alto que yo. (Mon frère est plus grand que moi.)
menos… que	moins… que	Este libro es menos interesante que el otro. (Ce livre est moins intéressant que l'autre.)
tan… como	aussi… que	Ella es tan simpática como su hermana. (Elle est aussi sympathique que sa sœur.)

 

Comparatifs irréguliers à connaître : bueno → mejor (meilleur) ; malo → peor (pire) ; grande → mayor (plus grand/âgé) ; pequeño → menor (plus petit/jeune).

 

 

 

 

 

 

3. Les verbes pronominaux

Un verbe pronominal se conjugue avec un pronom réfléchi qui varie selon la personne (me, te, se, nos, os, se). Ces verbes sont essentiels pour parler de sa routine quotidienne.

Pronom	LLAMARSE (s'appeler)	LEVANTARSE (se lever)	DUCHARSE (se doucher)
yo	me llamo	me levanto	me ducho
tú	te llamas	te levantas	te duchas
él/ella/Ud.	se llama	se levanta	se ducha
nosotros/as	nos llamamos	nos levantamos	nos duchamos
vosotros/as	os llamáis	os levantáis	os ducháis
ellos/Uds.	se llaman	se levantan	se duchan

 

📘 Vocabulaire Autres verbes pronominaux fréquents : acostarse (se coucher), despertarse (se réveiller), vestirse (s'habiller), lavarse (se laver), llamarse (s'appeler), sentirse (se sentir).

 

 

 

 

 

 

4. L'expression de la quantité

Mot	Nature	Règle d'accord	Exemple
mucho / mucha / muchos / muchas	Adjectif (« beaucoup de »)	S'accorde avec le nom	Tengo mucha tarea. (J'ai beaucoup de devoirs.)
muy	Adverbe (« très »)	Invariable, devant un adjectif ou un adverbe	Es muy simpático. (Il est très sympathique.)
poco / poca / pocos / pocas	Adjectif (« peu de »)	S'accorde avec le nom	Tengo poco tiempo. (J'ai peu de temps.)

 

⚠ Mucho ou muy ? Un piège classique « Mucho » (et ses formes accordées) s'utilise devant ou avec un nom : mucho trabajo (beaucoup de travail). « Muy » est invariable et s'utilise devant un adjectif ou un adverbe, jamais directement devant un nom : muy trabajador (très travailleur) — on ne dit jamais « muy trabajo ».

 

✅ À retenir L'adjectif qualificatif s'accorde toujours en genre et en nombre et se place généralement après le nom. Les trois structures de comparaison (más… que / menos… que / tan… como) permettent de comparer deux éléments. Les verbes pronominaux (llamarse, levantarse…) se conjuguent avec un pronom réfléchi variable et servent à décrire la routine quotidienne. Enfin, il faut bien distinguer mucho (adjectif, s'accorde) de muy (adverbe, invariable) pour exprimer la quantité ou l'intensité.

 

 

Chapitre 7 — Vocabulaire thématique par période

Ce chapitre rassemble le vocabulaire essentiel associé à chacune des cinq périodes du programme. Apprendre ce vocabulaire au fur et à mesure permet de réutiliser directement les structures grammaticales étudiées dans des phrases concrètes.

Période 1 — Identité, famille, école, loisirs

Espagnol	Français
me llamo… / tengo… años	je m'appelle… / j'ai… ans
el hermano / la hermana	le frère / la sœur
los padres / la madre / el padre	les parents / la mère / le père
el instituto / el colegio	le lycée / le collège
la asignatura	la matière (scolaire)
el tiempo libre / el deporte	le temps libre / le sport
me gusta / me encanta	j'aime / j'adore

 

Période 2 — Maison, ville, description

Espagnol	Français
la casa / el piso	la maison / l'appartement
el barrio / la ciudad	le quartier / la ville
alto/a, bajo/a, delgado/a	grand(e), petit(e), mince
los ojos / el pelo	les yeux / les cheveux
simpático/a, generoso/a, tímido/a	sympathique, généreux(se), timide
por la mañana / por la tarde / por la noche	le matin / l'après-midi / le soir

 

Période 3 — Vacances, souvenirs, voyages

Espagnol	Français
las vacaciones	les vacances
el viaje / viajar	le voyage / voyager
el recuerdo	le souvenir
el año pasado / ayer / anoche	l'année dernière / hier / hier soir
la playa / la montaña	la plage / la montagne
lo pasé bien / lo pasé mal	je me suis bien amusé / je me suis mal amusé

Période 4 — Métiers, projets, environnement

Espagnol	Français
el trabajo / trabajar	le travail / travailler
ser médico / profesor / ingeniero	être médecin / professeur / ingénieur
el proyecto / el futuro	le projet / le futur
el medio ambiente	l'environnement
reciclar / proteger	recycler / protéger
en mi opinión / para mí	à mon avis / pour moi

 

🕒 Réviser efficacement le vocabulaire Utilise la méthode des cartes mémo (type Leitner) : une carte par mot, espagnol d'un côté, français de l'autre. Révise chaque liste juste après l'avoir apprise, puis à distance croissante (le lendemain, puis trois jours après, puis une semaine après) pour fixer durablement le vocabulaire en mémoire à long terme.

 

 

Chapitre 8 — Civilisation du monde hispanophone

L'espagnol n'est pas seulement une langue : c'est aussi la porte d'entrée vers plus de vingt pays et près de 500 millions de locuteurs à travers le monde. Ce chapitre présente, de façon synthétique, les repères culturels attendus en classe de 3ᵉ.

1. Géographie du monde hispanique

L'espagnol (castellano) est langue officielle en Espagne, dans dix-huit pays d'Amérique latine (dont le Mexique, l'Argentine, la Colombie, le Pérou…) et en Guinée équatoriale, seul pays hispanophone du continent africain.

Pays / région	Capitale	À retenir
España	Madrid	Pays d'Europe, 17 communautés autonomes, plusieurs langues co-officielles (catalán, gallego, euskera)
México	Ciudad de México	Pays d'Amérique du Nord, l'un des plus grands pays hispanophones par la population
Argentina	Buenos Aires	Pays d'Amérique du Sud, connu pour le tango et le fútbol
Colombia	Bogotá	Pays d'Amérique du Sud, patrie de l'écrivain Gabriel García Márquez

 

2. Découverte de grandes villes

•    Madrid : capitale de l'Espagne, connue pour le musée du Prado et le stade Santiago Bernabéu

•    Barcelona : ville de Catalogne, célèbre pour l'architecte Antoni Gaudí (la Sagrada Família, le Parc Güell)

•    Sevilla : ville d'Andalousie, connue pour la Semana Santa et la Feria de Abril

•    México (Ciudad de México) : mégapole d'Amérique du Nord, l'une des plus peuplées du monde

•    Buenos Aires : capitale de l'Argentine, ville du tango et de l'architecture européenne

3. Fêtes et traditions

Fête	Date / période	Où	En bref
Semana Santa	Semaine avant Pâques	Espagne, notamment Sevilla	Processions religieuses dans les rues, très suivies en Andalousie
Navidad	24-25 décembre	Monde hispanophone	Fête de Noël ; le 6 janvier, jour des Rois mages (Día de Reyes), est aussi très important
Día de los Muertos	1er et 2 novembre	México	Fête traditionnelle mexicaine où l'on honore les défunts avec des autels colorés (ofrendas), inscrite au patrimoine culturel immatériel de l'UNESCO

 

4. Personnages célèbres du monde hispanique

Personnage	Nationalité	Domaine
Frida Kahlo	Mexicaine	Peintre, connue pour ses autoportraits
Antoni Gaudí	Espagnol (catalan)	Architecte, créateur de la Sagrada Família à Barcelone
Gabriel García Márquez	Colombien	Écrivain, prix Nobel de littérature 1982, auteur de Cent ans de solitude
Diego Rivera	Mexicain	Peintre muraliste, époux de Frida Kahlo
Pablo Picasso	Espagnol	Peintre, cofondateur du cubisme

 

✅ À retenir Le monde hispanophone regroupe l'Espagne, dix-huit pays d'Amérique latine et la Guinée équatoriale, autour d'une langue commune mais de traditions très diverses (Semana Santa en Espagne, Día de los Muertos au Mexique). Connaître quelques repères géographiques, culturels et quelques personnalités célèbres (Gaudí, Frida Kahlo, García Márquez) permet d'enrichir considérablement les productions orales et écrites attendues en 3ᵉ.

 

 

Chapitre 9 — Quiz de révision grammaticale (50 questions)

QCM couvrant l'ensemble des points de grammaire du programme. La réponse et une courte explication figurent immédiatement sous chaque question — cache la partie « Réponse » avec une feuille pour t'entraîner en conditions réelles, puis vérifie.

1. Comment dit-on « je suis » (identité) en espagnol ?

a) soy

b) estoy

c) tengo

d) voy

✓ Réponse : a) soy — « Soy » vient de SER, utilisé pour l'identité durable.

2. Comment dit-on « je suis fatigué » (état passager) ?

a) Estoy cansado

b) Soy cansado

c) Tengo cansado

d) Voy cansado

✓ Réponse : a) Estoy cansado — ESTAR s'utilise pour un état temporaire, comme la fatigue.

3. Quelle est la forme correcte de « tener » à la 2e personne du singulier ?

a) tienes

b) tenes

c) tiene

d) teno

✓ Réponse : a) tienes — « Tú tienes » est la forme correcte (verbe à diphtongue e→ie).

4. Comment conjugue-t-on « ir » à la 1ère personne du pluriel ?

a) voy

b) vais

c) van

d) vamos

✓ Réponse : d) vamos — « Nosotros vamos » est la forme correcte.

5. Quelle est la terminaison du présent pour « hablar » à la personne « tú » ?

a) habla

b) hablo

c) hablas

d) hablan

✓ Réponse : c) hablas — « Tú hablas » (verbe en -AR régulier).

6. Quel pronom utilise-t-on pour vouvoyer une seule personne ?

a) tú

b) vosotros

c) ustedes

d) usted

✓ Réponse : d) usted — « Usted » est la forme de politesse au singulier.

7. Comment dit-on « nous mangeons » ?

a) come

b) coméis

c) comemos

d) comen

✓ Réponse : c) comemos — « Nosotros comemos » (verbe en -ER régulier).

8. Quel verbe irrégulier signifie « pouvoir » ?

a) querer

b) poder

c) hacer

d) tener

✓ Réponse : b) poder — « Poder » signifie pouvoir (puedo, puedes, puede…).

9. Comment dit-on « j'ai mangé » (pretérito perfecto) ?

a) Como

b) Comí

c) Estoy comiendo

d) He comido

✓ Réponse : d) He comido — « He comido » = haber (he) + participe passé (comido).

10. Quel est le participe passé irrégulier de « hacer » ?

a) hacido

b) hecho

c) hacado

d) haciendo

✓ Réponse : b) hecho — « Hacer » → « hecho » est un participe passé irrégulier.

11. Quel est le participe passé irrégulier de « escribir » ?

a) escribido

b) escrito

c) escribiendo

d) escribo

✓ Réponse : b) escrito — « Escribir » → « escrito » est un participe passé irrégulier.

12. Comment dit-on « je suis allé » au pretérito indefinido ?

a) he ido

b) iba

c) voy

d) fui

✓ Réponse : d) fui — « Fui » est la forme du pretérito indefinido de IR (et aussi de SER).

13. Comment dit-on « il/elle a eu » au pretérito indefinido (tener) ?

a) tenió

b) tuvo

c) tuve

d) tenía

✓ Réponse : b) tuvo — « Tuvo » est la 3e personne du singulier du pretérito indefinido de tener.

14. Quel marqueur de temps s'associe le mieux au pretérito indefinido ?

a) hoy

b) ayer

c) esta semana

d) todavía

✓ Réponse : b) ayer — « Ayer » (hier) est associé à une action ponctuelle et achevée : pretérito indefinido.

15. Quel marqueur de temps s'associe le mieux au pretérito perfecto ?

a) esta semana

b) ayer

c) el año pasado

d) anoche

✓ Réponse : a) esta semana — « Esta semana » (cette semaine) désigne une période non terminée : pretérito perfecto.

16. Comment dit-on « je vais étudier » (futur proche) ?

a) He estudiado

b) Estudio

c) Voy a estudiar

d) Estudié

✓ Réponse : c) Voy a estudiar — Le futur proche se forme avec « ir a + infinitif ».

17. Comment dit-on « il faut respecter » (obligation générale) ?

a) Tengo que respetar

b) Hay que respetar

c) Tiene que respetar

d) Voy a respetar

✓ Réponse : b) Hay que respetar — « Hay que » exprime une obligation générale, impersonnelle, invariable.

18. Comment dit-on « je dois étudier » (obligation personnelle) ?

a) Voy a estudiar

b) Hay que estudiar

c) Tengo que estudiar

d) Estudio

✓ Réponse : c) Tengo que estudiar — « Tengo que » exprime une obligation personnelle, conjuguée.

19. Comment dit-on « je pense que » ?

a) Piensa que

b) Pienso de

c) Pienso que

d) Pensar que

✓ Réponse : c) Pienso que — « Pienso que » est la structure correcte pour donner son opinion.

20. Comment dit-on « j'aime le foot » ?

a) Amo el fútbol como me

b) Me gustan el fútbol

c) Gusto el fútbol

d) Me gusta el fútbol

✓ Réponse : d) Me gusta el fútbol — « Me gusta » s'accorde avec « el fútbol », singulier.

21. Comment dit-on « j'aime les animaux » ?

a) Me gustas los animales

b) Me gusta los animales

c) Gusto los animales

d) Me gustan los animales

✓ Réponse : d) Me gustan los animales — « Me gustan » s'accorde avec « los animales », pluriel.

22. Quelle est la forme féminine plurielle de l'adjectif « alto » ?

a) altos

b) altas

c) alta

d) alto

✓ Réponse : b) altas — « Altas » est la forme féminin pluriel de « alto ».

23. Quelle est la forme plurielle de l'adjectif « fácil » (facile) ?

a) facilos

b) facils

c) fácil

d) fáciles

✓ Réponse : d) fáciles — Les adjectifs terminés en consonne ajoutent « -es » au pluriel.

24. Comment dit-on « plus grand que » ?

a) tan alto como

b) menos alto que

c) más alto que

d) muy alto

✓ Réponse : c) más alto que — « Más… que » exprime la supériorité.

25. Comment dit-on « aussi sympathique que » ?

a) tan simpático como

b) más simpático que

c) menos simpático que

d) muy simpático

✓ Réponse : a) tan simpático como — « Tan… como » exprime l'égalité.

26. Quel est le comparatif irrégulier de « bueno » (bon) ?

a) peor

b) más bueno

c) buenor

d) mejor

✓ Réponse : d) mejor — « Bueno » a un comparatif irrégulier : « mejor » (meilleur).

27. Comment conjugue-t-on « llamarse » à la 1ère personne du singulier ?

a) nos llamamos

b) te llamas

c) se llama

d) me llamo

✓ Réponse : d) me llamo — « Yo me llamo » est la forme correcte.

28. Comment conjugue-t-on « levantarse » à la 3e personne du singulier ?

a) os levantáis

b) me levanto

c) te levantas

d) se levanta

✓ Réponse : d) se levanta — « Él/ella se levanta » est la forme correcte.

29. Quel pronom réfléchi correspond à « nosotros » ?

a) nos

b) os

c) se

d) me

✓ Réponse : a) nos — « Nos » est le pronom réfléchi de la 1ère personne du pluriel.

30. Comment dit-on « beaucoup de devoirs » ?

a) muy tarea

b) mucha tarea

c) poco tarea

d) más tarea

✓ Réponse : b) mucha tarea — « Mucha » s'accorde avec « tarea » (féminin singulier).

31. Comment dit-on « très sympathique » ?

a) mucha simpático

b) mucho simpático

c) muy simpático

d) poco simpático

✓ Réponse : c) muy simpático — « Muy » est invariable et s'utilise devant un adjectif.

32. Quelle phrase est correcte pour dire « j'ai peu de temps » ?

a) Tengo muy tiempo

b) Tengo poca tiempo

c) Tengo poco tiempo

d) Tengo mucho poco tiempo

✓ Réponse : c) Tengo poco tiempo — « Poco » s'accorde avec « tiempo » (masculin singulier).

33. Quel pronom sujet utilise-t-on en Espagne pour le « vous » familier pluriel ?

a) vosotros

b) ustedes

c) ellos

d) nosotros

✓ Réponse : a) vosotros — « Vosotros » est utilisé en Espagne pour le « vous » familier pluriel (en Amérique latine, on utilise « ustedes »).

34. Quelle est la forme correcte de « querer » à la 1ère personne du singulier ?

a) queo

b) quero

c) quiero

d) querio

✓ Réponse : c) quiero — « Quiero » est la forme correcte (diphtongue e→ie).

35. Quel est le participe passé irrégulier de « ver » (voir) ?

a) visto

b) vido

c) veído

d) viendo

✓ Réponse : a) visto — « Ver » → « visto » est un participe passé irrégulier.

36. Comment dit-on « ils sont allés » au pretérito indefinido ?

a) iban

b) fueron

c) van

d) han ido

✓ Réponse : b) fueron — « Fueron » est la 3e personne du pluriel du pretérito indefinido de IR.

37. Comment dit-on « j'ai fait » au pretérito indefinido (hacer) ?

a) hecho

b) hací

c) hice

d) hago

✓ Réponse : c) hice — « Hice » est la 1ère personne du singulier du pretérito indefinido de hacer.

38. Quelle est la terminaison du pretérito indefinido pour « vivir » à la personne « tú » ?

a) vivías

b) vivistes

c) vivió

d) viviste

✓ Réponse : d) viviste — « Tú viviste » est la forme correcte du pretérito indefinido.

39. Comment dit-on « qu'est-ce que tu vas faire » ?

a) ¿Qué haces a ir?

b) ¿Qué vas a hacer?

c) ¿Qué vas hacer?

d) ¿Qué vas hecho?

✓ Réponse : b) ¿Qué vas a hacer? — « Ir a + infinitif » précédé de « qué vas a » est la structure correcte.

40. Quel est le comparatif irrégulier de « pequeño » (petit) ?

a) menor

b) más pequeño

c) pequeñor

d) mejor

✓ Réponse : a) menor — « Pequeño » a un comparatif irrégulier : « menor » (plus petit/plus jeune).

41. Comment dit-on « à mon avis » ?

a) mi opinión en

b) en mi opinion

c) en mi opinión

d) opinión mi en

✓ Réponse : c) en mi opinión — « En mi opinión » est l'expression correcte.

42. Quelle structure exprime une obligation générale, sans sujet précis ?

a) tener que

b) hay que

c) ir a

d) querer

✓ Réponse : b) hay que — « Hay que » est impersonnel et invariable.

43. Quelle est la 2e personne du pluriel de « ser » au présent, en Espagne (vosotros) ?

a) somos

b) son

c) eres

d) sois

✓ Réponse : d) sois — « Vosotros sois » est la forme correcte en Espagne.

44. Quel est le pronom réfléchi de la 2e personne du pluriel (vosotros) ?

a) se

b) nos

c) os

d) te

✓ Réponse : c) os — « Os » est le pronom réfléchi de « vosotros ».

45. Comment dit-on « la maison est grande » avec l'adjectif après le nom ?

a) La grande casa es

b) La casa es grande

c) Es grande la casa

d) La casa grande es

✓ Réponse : b) La casa es grande — L'adjectif se place généralement après le nom en espagnol.

46. Quel adjectif de nationalité s'accorde en genre car il se termine par une consonne ?

a) belga / belga

b) español / española

c) inteligente / inteligente

d) amable / amable

✓ Réponse : b) español / española — « Español » (masculin) devient « española » (féminin), contrairement aux adjectifs en -a ou -e.

47. Comment dit-on « je me sens bien » ?

a) Me siento bien

b) Siento me bien

c) Me sentí bien

d) Sentirse bien yo

✓ Réponse : a) Me siento bien — « Me siento bien » est la forme correcte du verbe pronominal « sentirse » au présent.

48. Quelle structure du pretérito indefinido est identique pour « ser » et « ir » ?

a) fui, fuiste, fue…

b) fue, fuiste, fui…

c) soy, voy, era…

d) seré, iré, era…

✓ Réponse : a) fui, fuiste, fue… — Les formes « fui, fuiste, fue, fuimos, fuisteis, fueron » sont communes à SER et IR au pretérito indefinido.

49. Quelle phrase utilise correctement le pretérito perfecto ?

a) Hoy he comido en el instituto.

b) Hoy comí en el instituto.

c) Hoy voy a comer en el instituto.

d) Hoy como en el instituto ayer.

✓ Réponse : a) Hoy he comido en el instituto. — « Hoy » (aujourd'hui) associé à une période non terminée appelle le pretérito perfecto.

50. Quelle phrase utilise correctement le pretérito indefinido ?

a) El año pasado viajé a España.

b) El año pasado he viajado a España.

c) El año pasado voy a viajar a España.

d) El año pasado viajo a España.

✓ Réponse : a) El año pasado viajé a España. — « El año pasado » (l'année dernière) est une période terminée : pretérito indefinido.

 

Chapitre 10 — Références bibliographiques

Sources utilisées pour la préparation de ce document et pour aller plus loin, en complément du manuel utilisé en classe.

Ouvrages de référence grammaticale

•    Jean-Marc BEDEL, Grammaire de l'espagnol moderne, Paris, PUF, coll. « Grammaires Fondamentales », édition la plus récente disponible (ouvrage de référence complet).

•    Manuel scolaire d'espagnol de 3e utilisé en classe (collection au choix : ¡Vale! Hachette Éducation, Amigos Nathan, ou Ahora Belin).

•    Bescherelle Espagnol : la conjugaison, Paris, Hatier, édition la plus récente disponible (tableaux de conjugaison complets, très utile pour les verbes irréguliers).

Dictionnaires et outils

•    Dictionnaire Larousse Poche Espagnol-Français / Français-Espagnol, Paris, Larousse, édition la plus récente disponible.

•    Real Academia Española (RAE), dictionnaire de référence de la langue espagnole en ligne — rae.es.

•    WordReference (dictionnaire bilingue en ligne, avec forums de discussion sur les nuances de traduction) — wordreference.com.

Ressources institutionnelles et pédagogiques

•    Éduscol (ministère de l'Éducation nationale), programmes et ressources pour les langues vivantes au cycle 4 — eduscol.education.fr.

•    Instituto Cervantes, ressources culturelles et pédagogiques sur la langue et la civilisation hispaniques — cervantes.es.

•    Lumni (France Télévisions / réseau Canopé), vidéos pédagogiques sur l'Espagne et l'Amérique latine — lumni.fr.

Pour découvrir la civilisation hispanophone

•    UNESCO, dossier sur le Día de los Muertos, inscrit au patrimoine culturel immatériel de l'humanité depuis 2008 — ich.unesco.org.

•    Musée du Prado (Madrid) et Sagrada Família (Barcelone), sites officiels pour découvrir le patrimoine artistique espagnol — museodelprado.es, sagradafamilia.org.

•    Gabriel GARCÍA MÁRQUEZ, Cent ans de solitude (Cien años de soledad), Paris, Seuil, 1968 (traduction française) — à découvrir par extraits, l'œuvre étant destinée à un public plus âgé.

 

🔎 Pour aller plus loin Ce document est une synthèse pédagogique construite pour accompagner l'année de 3e ; il complète, sans le remplacer, le manuel utilisé en classe. Pour progresser en autonomie, l'écoute régulière de contenus authentiques (chansons, courtes vidéos en espagnol sous-titré) reste l'un des moyens les plus efficaces de consolider la compréhension orale.